这个前提有些苛刻了

孩子上课乱讲话,挑战了老师权威

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《京华时报》5月20日消息,就读于昌平区某校一班的小明,因不守纪律,老师令班长当众扇他嘴巴,医生初步诊断小明系“面部皮肤软组织挫伤”小明说,上语文课时,“和前排同学讲话被老师看到了,老师就让班长打我的脸20下”老师否认“打20下”的说法,但表示“这件事孩子有责任,我也有责任,我当时就是太气愤了”小明家长认为,小男孩淘气很正常,“我们的教育做的是不够,所以才需要老师帮忙教育但老师这样让班长打人实在不对,现在孩子说周一都不想去上学了,他心理有阴影,我们也不知道要怎么办”

发展心理学家认为,如果使用恰当皮肤软组织损伤,惩罚可以成为控制不当行为的一种有效方法,前提是惩罚必须出于教育的目的

这个前提有些苛刻了早些年,学生“犯乱”,老师气涌丹田,骂,再打,或边骂边打,直至解气或乏力气不过就出手是很正当的理由时过境迁,教育手段有“进步”,出现了新闻中的惩罚方式:老师自己不动手,指令班长动手老师借班长之手,尊严保住,权威留住老师的急智不可谓不好,只是这样的急智还是背离了教育的目的,似乎只想给学生一个教训...